Seminar with IA: STHEM Project on Metallurgical Plastic Forming Seminário com IA, projeto STHEM: Conformação Plástica Metalúrgica Blog Prof. Ricardo Luiz Perez Teixeira (Engenharia, Inovação e Educação), Itabira, Vol. 10, No. 1 (dez. 2025), eblg006. https://doi.org/10.5281/zenodo.20300847 ISSN 3086-5557 13/12/2025 Ricardo Luiz Perez Teixeira Instituto de Engenharias Integradas da Universidade Federal de Itajubá, Itabira, MG, Brazil ricardo.luiz@unifei.edu.br https://orcid.org

Scientific Methodology in Engineering Education Is a new, inclusive and sustainable approach still missing? Blog Prof. Ricardo Luiz Perez Teixeira (Engenharia, Inovação e Educação), Itabira, Vol. 10, No. 1 (jul. 2025), eblg004. https://doi.org/10.5281/zenodo.20300761 ISSN 3086-5557 11/07/2025 Ricardo Luiz Perez Teixeira Instituto de Engenharias Integradas da Universidade Federal de Itajubá, Itabira, MG, Brazil ricardo.luiz@unifei.edu.br https://orcid.org/0000-0003-2641-4036

Educação em Práticas de Corrosão e Química Education in Corrosion Practices and Chemistry Blog Prof. Ricardo Luiz Perez Teixeira (Engenharia, Inovação e Educação), Itabira, Vol. 1, No. 1 (fev. 2016), eblg001. https://doi.org/10.5281/zenodo.18441428 ISSN 3086-5557 29/02/2016 Ricardo Luiz Perez Teixeira Instituto de Engenharias Integradas da Universidade Federal de Itajubá, Itabira, MG, Brazil ricardo.luiz@unifei.edu.br https://orcid.org/0000-0003-2641-4036 Abstract: Engineerin

Este projeto de extensão integra metodologias ativas de aprendizagem do programa STHEM Brasil ao ensino do processamento de materiais metálicos.

This blog post critically explores the need to develop a new step-by-step guide to scientific methodology—one that is not only comprehensive and technically sound but also inclusive, integrative, sustainability-oriented, and forward-looking.

Nos cursos de engenharia, as bases epistemológicas de uma ciência na química dificilmente são discutidas, o que leva a disciplina ser considerada como de difícil entendimento. Isso fomenta a busca por uma abordagem metodológica mais atraente pelo docente. O objetivo do presente estudo foi apresentar de que forma é possível superar o paradigma da dificuldade em aprender química como ciência para engenharia.